2019年12期 目录
理论与实践
三点一线抓要素瞻前顾后定目标
——例谈统编版教材阅读教学目标定位的基本范式与若干变式
…………………………………卢永霞「4」
立足教材的缺学阅读策略教学衔接
——以统编版教材五年级上册第二单元为例
……………………………………………万桂园「8」
“引子”教材观:聚焦语文要素与课文范本的阅读
教学模式
——以部编版教材为例…………………温兰凤「12」
名师名校
“十三五”名师名校长论坛
培养出彩少年成就幸福人生
——厦门实验小学“多彩教育”的实践与探索
……………………………………………何宝群「15」
教育,是一种成全
——福州市宁化小学“成全教育”的思考与实践
……………………………………………洪丽玲「17」
适趣阅读课程:理念、内容与操作
——以福建省宁化师范学校附属小学为例
……………………………………………李泽华「20」
基于STEAM 教育的立体教科研模式构建与实施
……………………………………………翁日尔「23」
“三位一体”课外阅读课程体系的实施策略
……………………………………………林朝煌「26」
办学治校
问题指向:学校教研品质提升的实践转向
——以福建省尤溪县教研实践为例
……………………………………………肖铭「29」
好校长应该具备的三大特质
——兼谈校长培训的几点思考…………郑是勇「32」
教学研究
语文教学
为了未来发展的习作身份的确认
——从中美作文对比谈起………………石修银「34」
“反”教语文破解文本言语形式
……………………………………………姚秀萍「38」
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
……………………………………………刘榕「41」
文本与电影的照应阅读
——以《〈草房子〉文本与影片的对比阅读》教学为例
……………………………………………郭燕琼「43」
优化阅读策略指导促进阅读素养提升
——以革命爱国题材《珍贵的教科书》教学为例
……………………………………………蔡晓芹「45」
基于思维发展和语言运用的探究式阅读教学
——以人教版五年级下册《猴王出世》一课为例
……………………………………………颜琳「47」
积累真素材表达真情感彰显真性情
——第三学段作文指导教学策略探索
……………………………………………邱丽春「49」
从“量”入手提升农村小学生阅读质量
……………………………………………张学钦「51」
小学中低段“语用”型作文教学的运用策略
……………………………………………郑碧华「54」
基于语文综合性学习的作文教学策略……黄爱丽「56」
贴近自我指向生命本体的习作教学
……………………………………………范颖琛「58」
以问题为主线以学习为中心
——核心素养视域下“问学”语文的探寻路径
……………………………………………邓燕萍「60」
多层次“读”多角度“补”
——有效使用希沃白板化解学生小古文学习困难
……………………………………………钟振裕「63」
三个“关注”:小学语文学习活动的优化策略
……………………………………………吴聪娣「65」
汉字学在小学低年级识字写字教学中的运用探究
……………………………………………潘春珠「68」
多媒体情境下培养学生阅读素养的三个维度
…………………………………………… 郑惠懋「70」
深入学科本质的深度学习
——以“表内除法”为例…………林莺王永「72」
基于学习共同体的“冲刺与挑战”问题设计例析
………………………………………………刘丹「75」
理清学习思路整体建构知识体系
——运用思维导图的小学数学课堂教学研究
………………………………………………苏菊「78」
深度揭示小数本质的课堂教学
——四位名师《小数的意义》同课异构的分析与启示
………………………………………………黄辉「81」
核心素养视域下的小数除法计算教学策略
………………………………………………黄梅联「84」
小学生数学符号意识的感悟与培养
——以《字母表示数》一课教学为例
……………………………………阮书铃周志平「86」
三个“依托”:让推理能力的培养顺理成章
——以“平行四边形的面积”一课教学为例
………………………………………………白钰玲「88」
多维探析特征发展空间观念
——对刘延革老师“圆柱的认识”一课的教学思考
………………………………………………黄细凤「90」
培养学生数学阅读能力的三项教学策略
……………………………………………… 江强「92」
英语教学
运用思维导图优化语篇教学
——以闽教版Book 8 Unit 1 Winter Activities Part A
教学为例……………………………………陈文芳「94」
基于核心素养的小学英语课后巩固作业形式和评价
策略…………………………………………胡昭玉「98」
思政课教学
基于部编版《道德与法治》教材的故事教学法实际应用
……………………………………………赖其煊「101」
幼儿教学
3-6 岁幼儿心理健康现状及影响因素分析
——基于福建省直机关幼儿园家庭调查数据研究
……………………………………陈晓霞 韩清「103」
“游戏化”抑或“知识化”:基于共生理论的幼儿园教育
……………………………………李燕 胥兴春「106」
祖辈学堂:幼儿园隔代开展家庭教育的实践建构
……………………………………………林艳「110」
“重复式”科学游戏:培养幼儿初步探究能力
……………………………………………王月英「113」
多元化培训多层级研讨多形式观摩
——幼儿新教师区域活动指导能力提升策略
……………………………………………陈丽云「116」
幼儿游戏中实现深度学习的支持性策略研究
……………………………………………朱凤「119」
“则”与“择”:指向生活化学习的幼儿园数学活动实
施的原则与选择…………………………杨芬「121」
基于素养提升的信息技术与美术欣赏活动的整合运用
……………………………………………陈秀文「124」
多动症幼儿良好行为习惯养成策略
……………………………………………马荣秀「127」
育德养正:幼儿园教育的理性回归……沈雯「130」
综合实践活动
构建导航学习支架领航实践项目探究
——小学综合实践活动STEAM 项目探究策略研究
……………………………………郑文 陈丹「133」
以地域特色文化为主题的综合实践活动课程
——以沙县部分学校为例………………林克浩「136」
教育广角
走向未来的学校
——福建省“十三五”中小学名校长培养工程校长论坛
侧记………………………………………徐小敏「138」
2019 年总目录(下)……………………………「141」